{"id":4272,"date":"2019-10-21T14:12:43","date_gmt":"2019-10-21T14:12:43","guid":{"rendered":"http:\/\/sintramem-sv.org.br\/sintramem\/?p=4272"},"modified":"2026-08-16T18:51:29","modified_gmt":"2026-08-16T18:51:29","slug":"professores-sofrem-com-transtornos-mentais-e-de-comportamento-na-baixada-santista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sintramem-sv.org.br\/novo\/professores-sofrem-com-transtornos-mentais-e-de-comportamento-na-baixada-santista\/","title":{"rendered":"Professores sofrem com transtornos mentais e de comportamento na Baixada Santista"},"content":{"rendered":"\n

Fonte: A Tribuna<\/a><\/p>\n\n\n\n

\"Informa\u00e7\u00f5es<\/figure>\n\n\n\n

No ano passado, das 129.045 licen\u00e7as m\u00e9dicas concedidas a professores de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica da rede estadual de ensino, 53.276 foram por causa de transtornos mentais e comportamentais. Na Baixada Santista, naquele mesmo ano, esses transtornos foram respons\u00e1veis por 2.464 licen\u00e7as. Isso significa que 44,19% dos afastamentos na regi\u00e3o (5.575) aconteceram porque os docentes estavam sofrendo de problemas como ansiedade, depress\u00e3o ou s\u00edndrome do p\u00e2nico.  <\/p>\n\n\n\n

Os dados s\u00e3o do Departamento de Per\u00edcias M\u00e9dicas do Estado, ligado \u00e0 Secretaria Estadual da Fazenda e Planejamento. As estat\u00edsticas tamb\u00e9m mostram que, neste ano de 2019, at\u00e9 31 de agosto, foram concedidas a professores da regi\u00e3o 1.327 licen\u00e7as m\u00e9dicas pelo Cap\u00edtulo 5 da Classifica\u00e7\u00e3o Internacional de Doen\u00e7as (CID) 10, que trata dos transtornos mentais e comportamentais.  <\/p>\n\n\n\n

Na Diretoria de Ensino de Santos \u2013 que compreende ainda as cidades de Bertioga, Cubat\u00e3o e Guaruj\u00e1 \u2013, de 1.393 licen\u00e7as autorizadas pelo Estado de janeiro a agosto, 496 foram pelo Cap\u00edtulo 5. Na diretoria de S\u00e3o Vicente \u2013 que tamb\u00e9m re\u00fane Itanha\u00e9m, Mongagu\u00e1, Peru\u00edbe e Praia Grande \u2013, as licen\u00e7as por transtornos mentais e comportamentais chegaram a 831 neste per\u00edodo, ou seja, 45,93% das 1.809.  <\/p>\n\n\n\n

Transtorno <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em algum momento, a professora Ana (nome fict\u00edcio) fez parte dessas estat\u00edsticas e teve de se afastar temporariamente das salas de aula. \u201cEles s\u00e3o menores, n\u00e3o fazem por maldade. Mas quando acontece todo dia, a gente vai ficando transtornada. Eram a bagun\u00e7a, a desobedi\u00eancia na classe. O desrespeito. Aguentei durante um ano e meio. Depois, cai\u201d, conta.  <\/p>\n\n\n\n

Ela lembra que a gota d\u2019\u00e1gua que fez seu copo cheio de viol\u00eancias verbais e muita press\u00e3o transbordar foi quando um grupo de alunos riscou seu carro. \u201cEles detonaram meu carro. E eu nunca tive apoio da diretoria da escola. Desenvolvi um caso grave de ansiedade, e isso gerou outras doen\u00e7as, como problemas g\u00e1stricos e um quadro de pr\u00e9-diabetes.\u201d  <\/p>\n\n\n\n

Apesar de estar se tratando da ansiedade com medica\u00e7\u00e3o, Ana afirma que tamb\u00e9m viveu momentos de s\u00edndrome do p\u00e2nico e depress\u00e3o.  <\/p>\n\n\n\n

\u201cO trabalho do professor \u00e9 pesado. N\u00e3o \u00e9 s\u00f3 ali no momento na classe. \u00c9 em casa preparando aula, com a parte burocr\u00e1tica, preocupada com o desenvolvimento do aluno, dos problemas que eles trazem de casa. E, no meu caso, isso tudo era multiplicado por dez hor\u00e1rios de aula que eu tinha na \u00e9poca\u201d, descreve.  <\/p>\n\n\n\n

Inquietante <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para a presidente da Associa\u00e7\u00e3o Nacional de Medicina do Trabalho (ANAMT), Rosylane Rocha, os dados s\u00e3o inquietantes, pois todo afastamento em decorr\u00eancia de adoecimento mental preocupa. \u201cA cada dez pacientes, apenas um tem acesso ao tratamento especializado\u201d, revela.  <\/p>\n\n\n\n

Segundo ela, a Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade (OMS) publicou que a depress\u00e3o ser\u00e1 a doen\u00e7a mais incapacitante j\u00e1 no pr\u00f3ximo ano. Estima-se que entre 20% e 25% da popula\u00e7\u00e3o teve, tem ou ter\u00e1 depress\u00e3o. A ansiedade afeta 19 milh\u00f5es, levando o Brasil a ocupar o primeiro lugar entre os pa\u00edses com mais ansiosos.  <\/p>\n\n\n\n

\u201cNesse sentido, a aten\u00e7\u00e3o do m\u00e9dico do trabalho para os afastamentos de professores em virtude de doen\u00e7a mental deve ser redobrada. An\u00e1lise de riscos e interven\u00e7\u00e3o no contexto do trabalho, al\u00e9m do acompanhamento no tratamento psiqui\u00e1trico, s\u00e3o medidas necess\u00e1rias\u201d, alerta. <\/p>\n\n\n\n

\u201cEscola se torna espa\u00e7o de doen\u00e7a\u201d  <\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cSe o professor est\u00e1 adoecendo e se afastando da escola, \u00e9 porque a pr\u00f3pria escola est\u00e1 adoecida e precisa ser cuidada.\u201d \u00c9 assim que a psic\u00f3loga, doutora em Educa\u00e7\u00e3o e docente do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o da faculdade de Ci\u00eancias da Universidade Estadual Paulista (Unesp) Rita Melissa Lepre analisa a situa\u00e7\u00e3o.  <\/p>\n\n\n\n

Afastamentos por crises de p\u00e2nico, depress\u00e3o, transtornos de ansiedade vinculados ao exerc\u00edcio da doc\u00eancia revelam o mal-estar que o dia a dia na escola vem produzindo.  <\/p>\n\n\n\n

\u201cA escola deveria ser espa\u00e7o de constru\u00e7\u00e3o coletiva de conhecimento, de sa\u00fade, alegria, mas vem se tornando espa\u00e7o de adoecimento, a ponto de organiza\u00e7\u00f5es que estudam a vida profissional do docente considerarem o magist\u00e9rio uma profiss\u00e3o de risco, sobretudo, para o adoecimento mental\u201d, diz.  <\/p>\n\n\n\n

Para ela, a falta de v\u00ednculos est\u00e1veis nos locais de trabalho, os baixos sal\u00e1rios que obrigam o professor a trabalhar em v\u00e1rias escolas em turnos diferentes, sem, de fato, se envolver com nenhuma institui\u00e7\u00e3o s\u00e3o alguns dos problemas. Al\u00e9m deles, as forma\u00e7\u00f5es iniciais e continuadas prec\u00e1rias e a escassez de pol\u00edticas p\u00fablicas voltadas \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m contribuem para esse cen\u00e1rio.  <\/p>\n\n\n\n

\u201cSe o professor adoece psiquicamente, essa rela\u00e7\u00e3o (professor-aluno) fica afetada, e surgem dificuldades de aprendizagem\u201d, adverte.  <\/p>\n\n\n\n

\u201cPrecisamos investir no professor\u201d <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Adriana F\u00f3z \u00e9 neuropsic\u00f3loga, psicopedagoga, pesquisadora do Laborat\u00f3rio de Neuroci\u00eancia Cl\u00ednica da Universidade Federal de S\u00e3o Paulo (Unifesp) e diretora da NeuroConecte, que desenvolve trabalhos de aprendizagem socioemocional, inclusive para professores. Para ela, \u00e9 urgente rever a forma\u00e7\u00e3o dos professores para que eles possam ensinar.  <\/p>\n\n\n\n

\u201cPrecisamos investir no professor para sermos capazes de investir no aluno\u201d, diz. Por isso, Adriana classifica como \u201cdescompasso\u201d a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) falar em ensinar habilidades socioemocionais aos estudantes j\u00e1 a partir do ano que vem. \u201cMas quem ensinou isso aos professores? Se n\u00e3o nos mexermos, isso ser\u00e1 algo que ficar\u00e1 apenas no papel\u201d, analisa.  <\/p>\n\n\n\n

Ela explica que os adultos precisam ter recursos para que sirvam de modelo. Isso porque, seguindo evid\u00eancias de estudos com neur\u00f4nios espelho, sabe-se que as crian\u00e7as, principalmente as mais novas, aprendem com exemplos, imitando.  <\/p>\n\n\n\n

\u201cSe o professor n\u00e3o sabe lidar com a pr\u00f3pria raiva ou a frustra\u00e7\u00e3o, o aluno poder\u00e1 reproduzir isso\u201d e, ent\u00e3o, o ambiente de aprendizado fica prejudicado. \u201cE isso n\u00e3o \u00e9 pensando em colocar uma carga a mais para o docente, mas dar a ele ferramentas que possam ajud\u00e1-lo em sala de aula\u201d, considera. <\/p>\n\n\n\n

Estado <\/strong><\/p>\n\n\n\n

A Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo, por meio de nota, esclarece que a valoriza\u00e7\u00e3o do professor \u00e9 prioridade para a atual gest\u00e3o e que a pasta desenvolve um conjunto de medidas voltadas n\u00e3o s\u00f3 para a maior efici\u00eancia na sua gest\u00e3o de recursos humanos, mas tamb\u00e9m para a melhoria das condi\u00e7\u00f5es de sa\u00fade de seus profissionais. Uma dessas iniciativas \u00e9 o servi\u00e7o especializado oferecido pelo Instituto de Assist\u00eancia M\u00e9dica ao Servidor P\u00fablico Estadual (Iamspe). \u201cOs servidores podem buscar atendimento, inclusive de forma preventiva.\u201d  <\/p>\n\n

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